北京大學第六醫院精神科郭延慶代掛號
人物經歷
曾在美國內華達大學進修應用行為分析一年。長期組織兒童孤獨癥應用行為分析（ABA）家長培訓班并擔任主講，普及ABA以及孤獨癥的早期干預措施，在孤獨癥家長中引起較大反響。
北京大學第六醫院精神科郭延慶專家在線咨詢掛號
醫生簡介
郭延慶，男，主任醫師，副教授，副院（所）長，分管科研工作、教學工作和審計工作。曾任北大六院兒童病房副主任，教育處處長。曾參與汶川地震和玉樹地震災后的心理救援，工作得到受援單位和群眾的歡迎，并獲得北京大學抗震救災共產黨員榮譽。2003-2004年在University of Nevada, Reno學習應用行為分析。2010-2011在哈佛大學學習醫學人類學以及兒童精神病學。
郭延慶醫生介紹
專業擅長：
兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥診治。
個人簡介：
郭延慶,男,副主任醫師,副教授。畢業于北京醫科大學（現北京大學醫學部）,碩士學位,從事兒童少年精神科醫療、教學、科研工作十余年,北京大學第六醫院教育處處長,北京市孤獨癥康復協會培訓部主任,國際應用行為分析協會中國分會主席等。曾在美國內華達大學進修應用行為分析1年。長期組織兒童孤獨癥應用行為分析（ABA）家長培訓班并擔任主講,500余個家庭受益。多次舉辦公益講座,普及ABA以及孤獨癥的早期干預措施,在孤獨癥家長中引起較大反響。主要醫療工作領域：兒童青少年精神障礙、兒童孤獨癥的診斷和、心理、行為分析。擅長兒童精神障礙、心理、行為分析、兒童孤獨癥。
堅持底線管理原則，
不輕易上綱上線，不輕易發號施令
人無完人，況且是個孩子。要說讓孩子舉手投足、一言一行都符合管理者的心境和心意，別說是個孩子，就是一個圣人在我們身邊，他（她）也做不到。
在親子互動的大部分時間里，我們應該做的，不是讓孩子的言行舉止時時處處符合我們的心意和愿望，而是學著尊重他（她）的自由和選擇，或者依順她的自由和選擇來教化引導他，而不是動輒“這不行”，“那不可”。
如果確實需要限制孩子的自由和選擇，需要去干預和管理他（她）的行為，這樣的情況應該是少數，是非常態。
這就是我所提到的，面對“不期而得”的行為，我們要堅持“底線管理”的原則。沒有觸碰底線原則的行為，即使在當下我們不期望、不希望，如果它并沒有顯著地妨礙他人自由，也沒有明顯影響到其自身發展，這時候應該壓抑我們管理的欲望動機，而不是壓制孩子的行為。
首先，我們必須自覺意識到這個管理的沖動，以及這個沖動在當下，其實多半是由于個人的主觀不喜歡或者不希望，它并沒有多少客觀上需要得到管理和控制的必要。
那么，什么是底線原則呢？我想這本身也是一個沒有統一答案的問題。每一個人都可能有自己的做人和管理人的底線。但如果尋求一個公約數，我認為還是可以得到一些大概指導的。
關于底線原則的公約數，我認為應該包含以下三類行為：
1. 針對他人的攻擊行為
讓孩子學習人我的分別，意識到別人不是自己的一部分，不可以任性胡為，需要尊重別人的身體和界限。
2. 破壞他人（公共或家庭）財產的行為
讓孩子學習到物我、人我的界限，學會非己勿取，非己勿壞的處世原則。
3. 針對自身的攻擊行為
讓孩子學習愛惜自己、尊重生命、自尊自愛的立世原則。