遼寧省本科高校教師職稱評價基本標準條件
教授資格評審：
教學科研型：
2.具有本專業系統、扎實的理論基礎和淵博的專業知識，具有突出水平的研究成果和學術造詣。同時，具備下列條件中的任意3項：
（1）以作者（通訊作者）公開發表高水平、有創見的本學科代表作5篇以上。
（2）公開出版過有較高學術價值、有創新專著或本人主持編寫過有獨到學術見解的教材（社會科學學科類的本人撰寫部分不少于10萬字，自然科學學科類的本人撰寫部分不少于5萬字）。
（3）主持完成省級以上教學研究項目或科研項目。
（4）作為主要參與者在教學研究、科研項目中獲得代表本領域水平的獎項。
（5）本人在教學類競賽或專業競賽獎項中成績突出或獲得代表本領域高水平的獎項；或作為主要參與者指導學生在專業競賽、畢業設計、畢業論文、創新創業項目等方面成績突出或獲得代表本領域高水平的獎項。
（6）從事科技開發、轉化工作以及相關領域的創造、創作，取得較為顯著經濟效益和社會效益。
教學為主型：
2.具有本專業系統、扎實的理論基礎和淵博的專業知識，具有突出水平的研究成果和學術造詣，積極推進教學改革與創新。同時，具備下列條件中的任意3項：
（1）以作者（通訊作者）公開發表高水平、有創見的本學科代表作4篇以上，其中教改論文不少于2篇。
（2）公開出版過有較高學術價值、有創新專著或本人主持編寫過有獨到學術見解的教材（社會科學學科類的本人撰寫部分不少于10萬字，自然科學學科類的本人撰寫部分不少于5萬字）。
（3）主持完成省級以上教育教學改革研究項目，或參與完成部級以上具有較大影響的教育教學改革研究項目。
（4）作為主要參與者在教學研究項目中獲得教學類重要獎項。
（5）本人在教學類競賽或專業競賽獎項中成績突出或獲得代表本領域高水平獎項；或作為主要參與者指導學生在專業競賽、畢業設計、畢業論文、創新創業項目等方面成績突出或獲得代表本領域高水平獎項。
（6）累計獲得不少于2次的校級以上教學名師。
副教授資格評審：
教學科研型：
2.具有本專業系統、扎實的理論基礎和淵博的專業知識，具有較高水平的研究成果和學術造詣。同時，具備下列條件中的任意3項：
（1）以作者（通訊作者）公開發表高水平、有創見的本學科代表作3篇以上。
（2）公開出版過專著或編寫的教材（社會科學學科類的本人撰寫部分不少于10萬字，自然科學學科類的本人撰寫部分不少于5萬字）。
（3）作為參與者完成重要教學研究或科研項目。
（4）作為參與者在教學研究、科研項目中獲得代表本領域較高水平的獎項。
（5）本人在教學類競賽或專業競賽獎項中成績顯著或獲得代表本領域較高水平的獎項；或作為主要參與者指導學生在專業競賽、畢業設計、畢業論文、創新創業項目等方面成績顯著或獲得代表本領域較高水平的獎項。
（6）從事科技開發、轉化工作以及相關領域的創造、創作，取得較為顯著經濟效益和社會效益。
教學為主型：
2.具有本專業系統、扎實的理論基礎和淵博的專業知識，具有較高水平的研究成果和學術造詣，積極參與教學改革與創新。同時，具備下列條件中的任意3項：
（1）以作者（通訊作者）公開發表高水平、有創見的本學科教研方面代表作2篇以上。
（2）公開出版過專著或編寫的教材（社會科學學科類的本人撰寫部分不少于10萬字，自然科學學科類的本人撰寫部分不少于5萬字）。
（3）作為參與者完成省級以上教育教學改革研究項目。
（4）作為參與者在教學研究項目中獲得教學類重要獎項。
（5）本人在教學類競賽或專業競賽獎項中成績顯著或
獲得代表本領域較高水平獎項；或作為主要參與者指導學生在專業競賽、畢業設計、畢業論文、創新創業項目等方面成績顯著或獲得代表本領域較高水平獎項。
（6）獲得校級以上教學名師。
適用的書目一覽：
高校課程思政的創新發展與改革實踐
多維角度下的高校大學生思想教育研究
基于多維視角下的高校英語教學研究
培養復合型人才背景下的高校英語教學研究
創新探索背景下的高校英語閱讀及翻譯教學研究
基于新課程視角下的語文課堂教學研究
多維視角下的語文教學理論與實踐研究
水利規劃與供水保障體系研究
智能化水資源保護與水文地質研究
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