在線閱卷系統平臺 考試網上閱卷系統
優點：
1、確保了閱卷質量
（1）自動屏蔽信息確保閱卷過程的客觀公正；
（2）對任 意科目、題目，按照任 意比例進行雙評、多評的誤差控制機制及評卷一致性檢查等功能確保了閱卷結果的準確性。
（3）實時的進度與質量監控功能確保及時把握評卷進度與評卷質量。
（4）自動登分、加分與統計分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統計分析的質量。
2、減輕了評卷教師負擔
（1）免去對紙質答卷的人工操作（搬移、翻閱）。
（2）在流水線評卷狀態下，免去了相互等待的時間。
（3）免去了大量的數據處理與統計分析工作（全部由系統自動完成）。
3、提高了教學水平
（1）針對個人、班級、年級（學校）和科目、題目、小題（知識點）考試的詳細分析及多次考試的綜合分析。
（2）對考試結果（實際得分情況）的統計分析和考試本身（難度、信度、區分度、效度等）的綜合判斷。上功能可為教育局或學校的教學診斷與針對教學提供科學依據，對提高教學質量與教學水平具有非常重要的幫助作用。
4、接軌了中高考模式
（1）答卷設計、考試規則、答題目要求、閱卷模式、質量控制等均與中高考網上閱卷模式相同。
（2）學生經常性接受網上閱卷的考試訓練，可有效避免中高考時因不適應或怯場而導致的非知識性失分；
（3）教師經常以網上閱卷模式評閱學生答卷，可以提前發現并糾正學生在網上閱卷模式下考試容易出現的各種問題;終達到提高學生應考能力，發揮應用水平之目的。
存在的問題：
1、掃描設備價格高，且要求用60克以上的普通紙單面或雙面膠印等方式答題卡，使用成本較高，僅合適于中考、高考等大型考試。
2、主要以大考服務為主，產品成熟度不高，掃描設備和軟件系統都是需要的技術人員進行維護操作。
3、對教師計算機能力有的要求，教師要會制答題卡。
4、考前工作，各班對自己的考生人數，考號的確定不及時，個別考生會沒有成績。
5、考生在考試中要認真填涂答題卡，監考教師要認真檢查考生填涂，否則，在過卡是問題太多。
試卷圖象處理使用物理切割法，支持對TIFF格式、png格式、JPG格式的黑白、灰度、彩色圖片的識別切割。對于同一題目答題區域不在卷子同一面，系統支持自動并接，可以上下拼接也可以左右拼接，也可以不在同一面的拼接，評卷老師可在同一頁閱看。切割圖片具有圖片質量（大小）隨意調節功能（可以調節壓縮率），以便有效地滿足不同網絡環境（局域網和互聯網）的需求。同一張卡不同題目圖片可分別保存為灰度和彩色圖片。
支持閱卷過程中自動屏蔽考生的考號、姓名等個人信息。
為什么要用網上閱卷系統
評卷的公正性要求
考試是教育測量的重要手段，為使測量結果真實反映教學情況，客觀公正的測量手段是重要的先決條件； 在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對考試結果的評判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質量，甚至關系到每一位參與選拔人員的前途與命運。
基于上述原因，評卷的公正性不但非常重要，而且是事關各類考試的有效性，甚至是成敗的問題。網上閱卷自動屏蔽信息，確保閱卷過程客觀公正的功能就可滿足這一需要。
評卷的準確性要求
考試既然是教育測量的重要手段，其結果又對教學質量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結果的準確性就具有非常重要的意義。
影響評卷結果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態、情緒和評卷結果數據處理的手段都與評卷結果的準確性密切相關；
要確保評卷結果準確，重要的是要有避免不利于評卷質量因素產生的機制。網上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中有效的手段。
評卷的效率要求
在社會發展、科技日新月異的信息化時代，教學內容的豐富一方面使得學生的學習任務不斷加重，另一方面是教師的工作負擔隨之增加。尤其是在應試教育狀況尚未改變的今天，“學生減負”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。
減輕教師負擔雖然涉及教育體制及教學內容改革等方面的因素，是一個系統工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統計分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質量，不失為現有條件下減輕教師負擔的有效手段，網上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因為它可提高3-5倍的工作效率。
教學管理信息化要求
當今的教學不管是方式、內容，還是質量的要求都與傳統的教學有的不同。特別是對教學質量的統計分析與跟蹤監測，傳統的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數據處理與分析工作依靠現代的計算機信息技術進行才能有效實現。
由此可見，要實現教學管理信息化，具備教學管理所需數據的自動采集與統計分析手段。因而，網上閱卷系統就成為了人們實現這一目標的追求，因為它不但可以實現傳統閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進行包括各科考試知識點數據（題目分/小題分）的分析。
所謂網上閱卷系統，是指以計算機網絡技術和電子掃描技術為依托，實現客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷的一種現代計算機系統。
閱卷模式
多種閱卷模式：
“1+1” 1個閱卷老師另1個閱卷老師復評
“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長
“1+0” 1個老師評閱
“2+1”模式，即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍，對同一題分數有分歧時，將由小組長裁定。
“2+1+1”的模式評閱，也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題，如果這兩位教師給出的分數超過誤差值（誤差值：評卷前由本科目教研員確定），則計算機自動提交至三位教師評閱，如果三位教師與前兩位教師給出的分數還超過誤差值，計算機再自動提交給題組長進行終評。
工作流程
答卷掃描識別
考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統服務器，對學生試卷進行關鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
網上評卷
掃描完成后，導入模板。進行系統管理（項目管理、考試科目），評卷設置（模板管理、主觀題客觀題設置、題組設置、任務分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統授權登錄系統，并在電腦瀏覽器或者相應客戶端上評閱考生的主觀題答卷；
成績統計分析
主觀題評卷完成，系統將按照用戶設定的統計項目、科目及指標進行統計分析，并生成各類統計分析報告。
考生可網絡查詢個人總分、單科分及排名，各題得分、答題情況、標準答案、教師批注等信息。
監控功能強大，提高閱卷質量。
監控總體進度、各題閱卷進度，隨時調整閱卷任務，確保閱卷速度。
監控各題總平均分與教師個人閱卷平均分對比，及時調整閱卷標準。
教師評閱試卷抽查，問題試卷可打回重閱、可直接判分，確保閱卷質量。
報表，一鍵導出。
成績表、試卷分析表、歷次成績對比表、教師教學質量評價表涵蓋教育測量學所有指標，，只需配置相關參數所有報表即可一鍵導出。
評卷的準確性要求
考試既然是教育測量的重要手段，其結果又對教學質量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結果的準確性就具有非常重要的意義。
影響評卷結果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態、情緒和評卷結果數據處理的手段都與評卷結果的準確性密切相關；
要確保評卷結果準確，重要的是要有避免不利于評卷質量因素產生的機制。網上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中有效的手段。
